Стихийное внедрение ИИ в учебный процесс сопряжено с рисками для качества образования, психологического и нравственного благополучия учащихся и педагогов

Чрезмерная зависимость от искусственного интеллекта ведет к снижению критического мышления и аналитических способностей у школьников и студентов и может стать причиной «метакогнитивной лени».

«С психологической точки зрения, у учащихся может формироваться технологическая зависимость, которая приводит к снижению мотивации и вовлеченности в учебный процесс. Для преподавателей внедрение ИИ связано с рисками депрофессионализации и потери автономии. Алгоритмы могут диктовать, как строить образовательный процесс, а дополнительная нагрузка по проверке работ, созданных с помощью нейросетей, увеличивает рабочее время. Кроме того, существует риск снижения доверия между студентами и преподавателями. Сегодня Министерство просвещения РФ делает большую работу, чтобы искусственный интеллект грамотно и сбалансировано внедрялся в учебу и был полезным», - такое мнение высказал ректор РГПУ им. А. И. Герцена Сергей Тарасов на научной конференции «Трансформация образования в эпоху искусственного интеллекта: опыт России и Китая», которая проходит в Центре развития фундаментальных и прикладных исследований Российской академии образования.

Фото пресс-службы РГПУ им. А.И. Герцена

«Прессапарте»/Pressaparte.ru

Вам также может быть интересно:

Использование ИИ здесь запрещено для учащихся до 8-го класса включительно

Эрик Саден: «Через два года люди не будут верить ничему, что видят»

Есть четыре качества человека, которые помогут выжить рядом с искусственным интеллектом